人們還是用一生中很多的時間去考慮和追求成功。怎樣預(yù)測一個人會成功？請務(wù)必看看如下視頻（中文字幕，這個演講只有6分鐘，但其中的觀點也許讓很多人終身受益）
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成功是什么？這個問題太大，但是我們可以簡單的理解為：成功就是完成自己想做的事情，達到自己的目標(biāo)，并且盡量做得好。每個人的目標(biāo)都不一樣，因此在一個文明的社會里，成功的模樣也會是千姿百態(tài)。
這篇TED演講里，這位曾經(jīng)做過中小學(xué)教師的賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)教授 Angela Duckworth 用實證的方法，得出結(jié)論：決定是否成功的一個關(guān)鍵，也許是最重要的因素是：意志力，而在加強我們孩子意志力這件事上， 我們自己也要有不懈的意志 ...
備注：TED(指technology entertainment design在英語中的縮寫,即技術(shù)、娛樂、設(shè)計) 是美國的一家私有非盈利機構(gòu)，該機構(gòu)以它組織的TED大會著稱。Angela Duckworth是賓夕法尼亞大學(xué)華裔科學(xué)家因讓人了解自律和毅力對學(xué)業(yè)成績的重要性而獲2013年麥克阿瑟“天才獎”。
演講要點：
我原來在管理咨詢公司工作，因為熱愛教書，我成為了一名教師。
我發(fā)現(xiàn)，我最好和最差的學(xué)生之間的差異并不僅僅是智商。有些非常優(yōu)秀的學(xué)生智商并非特別得高有些非常聰明的學(xué)生，學(xué)業(yè)也并非很好。
這引發(fā)了我的思考。七年級數(shù)學(xué)要學(xué)的東西確實挺難：比例、小數(shù)、平行四邊形的面積。但這些概念并不是不能理解，我也堅信我的每一位學(xué)生都能學(xué)會這些知識，只要他們足夠認真、堅持用功。
教了幾年以后，我得出一個結(jié)論：我們的教育所需要的是一種對學(xué)生、對學(xué)習(xí)更好的理解——從動機的角度、從心理的角度去理解。 在教育領(lǐng)域，我們最擅長測試的指標(biāo)是智商，但如果說在學(xué)校和生活中的表現(xiàn)好壞不僅僅取決于你是否能又好又快地學(xué)習(xí)呢？
于是，我離開了課堂，來到了研究所，成為了一名心理學(xué)家。 我開始研究兒童與成人處于各種艱巨挑戰(zhàn)中的表現(xiàn)?！ ≡诿看窝芯恐?，我關(guān)注的是：誰會成功？為什么會成功？我和我的研究團隊去了西點軍校。
我們試著預(yù)測哪些學(xué)員能通過軍事訓(xùn)練，哪些會放棄。我們?nèi)タ慈珖醋直荣?，試著預(yù)測哪些孩子能在比賽中笑到最后。
我們研究在非常艱苦的環(huán)境下工作的新教師，預(yù)測哪些教師在學(xué)年末時還能堅持在崗位上。當(dāng)然還有：哪些教師教出的學(xué)生成績的提高最為顯著？
我們和私人公司合作，預(yù)測哪些銷售人員能保住工作？誰能賺最多錢？在這些非常不同的背景下，我們發(fā)現(xiàn)有一個特質(zhì)能夠很好地預(yù)測成功。它不是社交能力，不是美麗的外貌，不是健康的身體，也不是智商，而是意志力。
意志力是面對長遠目標(biāo)時的熱情和毅力。意志力是有耐力的表現(xiàn)。意志力是日復(fù)一日依然對未來堅信不已，不只是這周、不只是這個月，而是年復(fù)一年。用心、努力工作來實現(xiàn)所堅信的那個未來。意志力是將生活看作是一場馬拉松，不是短跑。
幾年前，我在芝加哥公立學(xué)校開始研究意志力。我請數(shù)以千計的高中生填寫關(guān)于意志力的問卷。 然后等了大約一年多看看誰會畢業(yè)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，意志力越堅定的孩子畢業(yè)的可能性明顯越高，其他所有可能的影響因素都被考慮并排除了，比如家庭收入，標(biāo)準化測驗的分數(shù)， 甚至孩子們在學(xué)校時的安全感。
所以意志力并不只是在西點軍?；蛉珖醋直荣愔蟹浅Ｖ匾Ｔ趯W(xué)校，尤其是對有輟學(xué)危險的孩子來說，意志力同樣重要。關(guān)于意志力，最令我吃驚的事情 是我們以及科學(xué)界對于如何鍛煉意志力知之甚少。 每天，家長和老師都會問我， "如何鍛煉孩子們的意志力？ 我怎么教會孩子堅實的職業(yè)道德？ 怎樣才能讓他們有長遠的動力？” 最誠實的回答是，我不知道。
我所知道的是，有才華不意味著就有意志力。我們的資料非常清楚地揭示 有很多才華橫溢的人并不能堅持到底，實現(xiàn)承諾。 事實上，我們的研究發(fā)現(xiàn)，意志力通常與才華無關(guān)， 有時甚至成反比。
關(guān)于鍛煉孩子們的意志，到目前為止，我聽過的最好的方法叫做“成長型思維模式”理論。 這是史丹福大學(xué)的Carol Dweck的研究的成果。 這個理論相信學(xué)習(xí)的能力不是一成不變的， 它會由于你的努力發(fā)生變化。 Dweck 博士已證明，當(dāng)孩子們閱讀和學(xué)習(xí)大腦的相關(guān)知識以及大腦在面對挑戰(zhàn)時會怎樣變化和成長時，他們更有可能在失敗時繼續(xù)堅持，因為他們不相信他們永遠會失敗。
所以，成長型思維模式是一種鍛煉意志力的好方法。但我們還需要更多這樣的理念。而今天我的演講就到此為止，因為這就是我們當(dāng)下的認知。這就是擺在我們面前的任務(wù)。我們需要拿出我們最好的想法、最強的直覺 對他們進行檢驗。我們需要衡量我們是否取得了成功，我們必須愿意失敗、愿意犯錯、愿意吸取教訓(xùn)并從頭開始！
——摘自樂活生態(tài)圈微信平臺
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