先來(lái)看看培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀。目前中國(guó)的培訓(xùn)市場(chǎng)處于比較混亂的狀況，講師蕓集、培訓(xùn)題目繁多，加之“北大”、“清華”、“某某部委”等“名頭”及一些培訓(xùn)公司的強(qiáng)力推薦，使得中小企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人顧此又不想失彼，造成培訓(xùn)費(fèi)用緊張和浪費(fèi)，令人痛心！
因此，對(duì)于企業(yè)，尤其是中小企業(yè)來(lái)說，在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有限的情況下，一定不能盲從采購(gòu)時(shí)尚、流行的課程，需要深入考慮哪些培訓(xùn)對(duì)企業(yè)提升業(yè)績(jī)有著關(guān)鍵作用，那些只是“繡花枕頭”。換句話說，企業(yè)應(yīng)該選擇適合企業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)和人員現(xiàn)狀的課程，而不是什么披著“最新”、“最好”、“最流行”等美麗外衣的課程。當(dāng)然，為了讓企業(yè)的選擇更理性，產(chǎn)生“實(shí)效”，最直接有效的做法，企業(yè)相關(guān)人員可以請(qǐng)培訓(xùn)公司在制定年度培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)做科學(xué)的培訓(xùn)診斷，如實(shí)效培訓(xùn)第一機(jī)構(gòu)--北京信科迪爾公司。
再?gòu)钠髽I(yè)的培訓(xùn)現(xiàn)狀看，企業(yè)培訓(xùn)偶爾會(huì)有這樣一種意識(shí)，認(rèn)為關(guān)于某方面的培訓(xùn)我們做過了，所以不再需要了。企業(yè)往往認(rèn)為“做過了就掌握了”，其實(shí)不然。試問有多少培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)員能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際工作中去呢？學(xué)員某一方面的改善，是需要一個(gè)階段持續(xù)的培訓(xùn)來(lái)完成的。一堂生動(dòng)實(shí)用的課程，會(huì)讓學(xué)員在理念上得到改善，但在行為上卻收效不大，或?qū)W員依然是沿襲老的做法。再過上幾個(gè)月，理念沒有得到實(shí)際效果的驗(yàn)證，理念本身便會(huì)隨時(shí)間的流逝而灰飛煙滅，無(wú)法產(chǎn)生“實(shí)效”。
因此，對(duì)某一方面的培訓(xùn)，為了確保“實(shí)效”，我們可以采用“多次集中培訓(xùn)＋必要輔導(dǎo)訓(xùn)練”的模式，這會(huì)將培訓(xùn)效果很好的體現(xiàn)出來(lái)。例如，在信科迪爾培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所做的一次培訓(xùn)中，一位學(xué)員的一種行為通過一個(gè)月的時(shí)間得到了顯著改善。所以，企業(yè)在做培訓(xùn)的時(shí)候可以考慮將這種做法引入企業(yè)，在增強(qiáng)培訓(xùn)效果的同時(shí)，將理念一步步落到實(shí)處。
另外，當(dāng)中小企業(yè)對(duì)自身的培訓(xùn)需求有時(shí)會(huì)比較模糊，而且員工需要培訓(xùn)的方面又太多，這時(shí)的培訓(xùn)工作可以分三個(gè)階段來(lái)做。首先，在對(duì)培訓(xùn)需求不明確的情況下，對(duì)中基層員工可以選擇費(fèi)用較低的光盤教學(xué)，內(nèi)容要側(cè)重于一些普通的綜合技能，使大家了解相關(guān)理念與基本原則，企業(yè)CEO最好去北大、清華等知名學(xué)府選修較有針對(duì)性的課程班。第二階段，經(jīng)過一段時(shí)間的光盤教學(xué)，員工的學(xué)習(xí)意識(shí)已基本形成，需要進(jìn)一步提升能力，此時(shí)可以考慮請(qǐng)講師到企業(yè)來(lái)做針對(duì)性的培訓(xùn)，使大家清楚以前工作的不足之處在哪里。第三階段，市場(chǎng)環(huán)境千變?nèi)f化，沒有什么成功法則可以讓我們套用，那么企業(yè)靠什么決勝商界呢？我認(rèn)為良好的團(tuán)隊(duì)是基礎(chǔ)，要提升團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造性工作的能力，則需要通過一個(gè)階段的訓(xùn)練來(lái)幫助員工做到個(gè)人能力的有效提升，使得企業(yè)獲得人力資本的核心競(jìng)爭(zhēng)力！
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