隨著市場競爭的日益加劇，企業(yè)對人才的要求也越來越高，無論是知識型人才，還是技術(shù)型人才，都需要在原有的基礎(chǔ)上努力再進(jìn)一步，才能夠適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。
企業(yè)員工提高自己的惟一出路就是不斷地學(xué)習(xí)，充實自己。但是，由于員工平時大多忙于工作，沒有太多的時間和精力專門地、系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)，一些已婚員工還要照顧家庭和孩子，如果沒有現(xiàn)成的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會，他們也不可能抽出過多的時間來專門進(jìn)行學(xué)習(xí)。
解決這一矛盾的最好的辦法就是企業(yè)給職工創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會和氛圍。一是企業(yè)要健立學(xué)習(xí)機(jī)制，增加學(xué)習(xí)壓力。學(xué)習(xí)激勵約束機(jī)制是保證員工學(xué)習(xí)的長期性，避免學(xué)習(xí)中“冷熱病”的重要環(huán)節(jié)，也能為員工學(xué)習(xí)增添引力和壓力。因此，要建立健全一整套學(xué)習(xí)、監(jiān)督、保障制度，建立“培訓(xùn)、考核、使用、待遇一體化”的激勵機(jī)制和人才競爭機(jī)制，在員工競爭上崗和提拔任用、工資福利、獎勵待遇上，保證員工學(xué)以致用，確保學(xué)習(xí)效果與員工自身利益掛鉤，以鞭策員工不斷創(chuàng)新和自我超越。二是企業(yè)要讓各類員工都有明確的成才通道，有自我實現(xiàn)，與企業(yè)一同成長的途徑。企業(yè)應(yīng)激勵員工自我充電，達(dá)到“精一門，會兩門，通三門”，掌握多種技能。學(xué)習(xí)中要本著實現(xiàn)“三個有利于”的目標(biāo)，即有利于自身能力的提高、有利于本崗位工作的創(chuàng)新、有利于自身和崗位發(fā)展的需要，營造出“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的氛圍，使員工成為業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的業(yè)務(wù)骨干。目前一些企業(yè)實施“競爭上崗、末位淘汰”的制度很值得借鑒，對員工進(jìn)行動態(tài)管理，在年度考核中對業(yè)績差、學(xué)習(xí)差的員工及時亮出“黃牌”、“紅牌”，不斷增強(qiáng)員工的危機(jī)感和緊迫感，增加學(xué)習(xí)壓力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在企業(yè)內(nèi)部形成積極向上、不斷進(jìn)取、優(yōu)勝劣汰的良性循環(huán)。三是企業(yè)要為員工的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。要完善教育培訓(xùn)陣地，建立互動式培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，借助企業(yè)培訓(xùn)中心、黨校、閱覽室等學(xué)習(xí)、培訓(xùn)資源，為員工提供良好的學(xué)習(xí)場所；要采用先進(jìn)的培訓(xùn)技術(shù)，如遠(yuǎn)程培訓(xùn)、多媒體課件等，拓寬培訓(xùn)渠道；應(yīng)定期選派員工到大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，聘請管理、科研、技術(shù)專家到企業(yè)講學(xué)；應(yīng)鼓勵員工通過成人教育、在職函授和自學(xué)等方式不斷學(xué)習(xí)。
企業(yè)員工通過不斷地“充電”，最終可實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變，即從單一的技能學(xué)習(xí)向進(jìn)一步更新觀念、提升學(xué)習(xí)能力和吸收新知識、新技術(shù)轉(zhuǎn)變；從“缺什么補(bǔ)什么”的學(xué)習(xí)方式向超前、跨崗學(xué)習(xí)知識和本領(lǐng)，提升綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變；從一紙文憑訂終身的傳統(tǒng)思維定式向終身學(xué)習(xí)的全新理念轉(zhuǎn)變；從接受傳授、灌輸知識的被動學(xué)習(xí)向提高學(xué)習(xí)能力和速度轉(zhuǎn)變。從而使企業(yè)的整體實力和核心競爭力不斷加強(qiáng)提高，實現(xiàn)員工素質(zhì)提高和企業(yè)發(fā)展雙贏。
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